Primaria

Actividades realizadas con alumnos de 3º a 6º de Primaria

Matemáticas para la paz

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Sadako Sasaki fue una niña japonesa que desarrolló una leucemia a causa de la explosión de la bomba de Hiroshima. Una amiga suya le contó que existía una leyenda que afirma que los dioses conceden un deseo a aquel que es capaz de hacer 1000 grullas de papel, así que Sadako se puso manos a la obra convirtiendo cualquier pedazo de papel que encontraba en el hospital en una grulla de papel.

Mientras dedicaba toda su energía a conseguir su millar de grullas descubrió que en el mismo hospital había muchos otros niños enfermos, así que se dijo que era un poco egoísta pedir el deseo solo para ella, y decidió que si conseguía completar su tarea su deseo sería traer la paz y la curación a todas las víctimas del mundo.

Cuando murió había conseguido completar 644 grullas. Sus compañeros de escuela, en homenaje a ella, completaron las 1000 grullas, y más tarde consiguieron que se erigiera un monumento dedicado a Sadako en lo que hoy se conoce como Parque de la paz de Hiroshima. Actualmente el parque vive permanentemente inundado de las grullas que manda gente de todo el mundo en apoyo al deseo de Sadako.

En Divermates usamos a menudo el origami como herramienta para enseñar matemáticas. Todas las dobleces son construcciones geométricas: bisectriz, mediatriz, recta paralela, rectas perpendiculares… Si además usamos la actividad para educar en valores ¿se puede pedir más?

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Centro de masas

Nos hemos adentrado en el mundo de la física para explicar a nuestros alumnos más pequeños lo que significa «centro de masas».

Han aprendido todo lo que tienen que saber para mantener el equilibrio de su propio cuerpo y a hacer un par de juegos de magia sorprendentes, como dejar una lata de refresco o una varita mágica en posiciones de equilibrio que parecen imposibles.

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Zendo

«Zendo» es un juego de lógica creado por Kory Heath. A simple vista puede recordar un poco al clásico Master Mind, pero mientras Master Mind es un juego de lógica deductiva Zendo es un juego de lógica inductiva, pues la combinación de piezas que los alumnos tienen que descubrir no depende sólo de un orden en las piezas, sino que el alumno que tiene el papel de Maestro puede elegir cualquier regla que se imagine para colocar sus piezas.

Nuestra sorpresa ha sido como los alumnos de varios niveles se han implicado en el juego, a pesar de usar una versión simplificada para poder ser jugada con fichas de póker. Además, se pueden usar otros objetos como piezas de juego; nosotros hemos usado pinzas de la ropa de colores o sugus y funciona bastante bien. Como era de esperar, los alumnos prefieren jugar con sugus.

Aquí os dejamos una ficha con la información completa de uso del Zendo para el aula o para las familias.

Reglamento Zendo

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Condecoraciones para nuestros alumnos

Los alumnos de nuestros extraescolares trabajan en equipos, siguiendo las pautas del aprendizaje cooperativo. De esa forma obtienen una condecoración cuando su equipo supera una puntuación, pero también cuando entre todos los equipos de la clase suman una cantidad de puntos, haciéndoles entender que no es una competición entre equipos, pues lo más interesante para ellos es cooperar.

Estas son las primeras condecoraciones, para los equipos Mandelbrot y Descartes del grupo de los miércoles:

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Ken ti no joloh – No joloh cuali ca

-Ken ti no joloh (traducción: ¿Cómo estás?)

– No joloh cuali ca (traducción: estoy bien)

Este es diálogo que comparten las tribus indígenas en el idioma Nahúatl en esta historia.

Se reúnen cuatro tribus, que reparten sus bienes en cada lado del cuadrado, de forma que en cada lado del cuadrado hay en total 10 alubias representando sus bienes, que van a ser repartidos y compartidos. Una de las tribus coge una de las alubias y dispone las demás alubias ¡de forma que sigue habiendo 10 alubias en cada lado!

¿Cómo es esto posible?

 

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Espirales y Hélices

¿Hay varios tipos de espirales? ¿En qué se diferencian? ¿Cómo se construyen? Éstas y otras preguntan se les plantean a los alumnos en esta sesión en la que pueden tocar y construir espirales y hélices.

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La Alfombra del Rey

Érase una vez un rey que quiso cubrir su reino con una alfombra para sorprender a su hermano, el rey del país vecino, que venía de visita. Encargó a los artesanos reales que construyesen una alfombra que pudiera extenderse y recogerse con rapidez y quería además que quedase claro que aquella era la alfombra del rey. Los artesanos se pusieron manos a la obra y construyeron una alfombra con las condiciones que pidió su majestad. Cuando acabaron, el rey fue a supervisar el trabajo y quedó gratamente sorprendido cuando descubrió que al recogerla, los artesanos habían logrado algo muy curioso…

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Cónicas: la Parábola

Las curvas cónicas son muy especiales y sus propiedades son aprovechadas por la ciencia en diversas ocasiones (construcción de central nuclear, método de quitar las piedras del riñón, etc.)

Los alumnos han experimentado la construcción de la parábola mediante tres métodos diferentes. Algunos de ellos se muestran a continuación

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Cónicas: la elipse

Las curvas cónicas son muy especiales y sus propiedades son aprovechadas por la ciencia en diversas ocasiones (construcción de central nuclear, método de quitar las piedras del riñón, etc.)

Los alumnos de 6º de primaria están aprendiendo una de estas curvas, la elipse, mediante el uso de un billar elíptico.

 

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Puentes de Könisberg

La Teoría de Grafos puede comprenderse desde edades muy tempranas, así lo demuestran nuestros alumnos más pequeñines de nuestros extraescolares.

¿Qué grafos son resolubles y cuáles no? ¿Qué significa ser euleriano? ¿Quién fue Euler? ¿Qué problema tenían en la ciudad de Könisberg?

Estas y otras preguntas tuvieron sus respuestas en clase:

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